Az iskola rövid története

Fülek városában évtizedek óta két – magyar és szlovák tanítási nyelvű – alapiskola működött. A Papréti lakótelepen a komplex lakásépítési program keretében, az 1986-os alapkőletétele óta épül/t/ a város harmadik alapiskolai komplexuma. Az 1989-ben megváltozott politikai-gazdasági helyzetben bizony hamar kétségessé vált az építési ütemterv betartása, bizonytalan lett az állami hozzájárulás mértéke, nyilvánvaló volt, hogy a város önerőből képtelen finanszírozni az építkezést.

Az 1990-es év politikai csatározásai közepette dönteni kellett a majdani iskola sorsáról, használójáról. Az iskolák tényleges szükségleteinek megítélése végett  április elején a járási hivatal oktatásügyi osztálya, a városi hivatal és néhány politikai párt ill. mozgalom képviseletében egy bizottság helyszíni szemlét tartott a két alapiskolában. A bizottság ajánlása értelmében a járási hivatal oktatásügyi szakosztálya kérte a szakminisztériumot egy vegyes, szlovák és magyar tanítási nyelvű alapiskola hálózatba való bejegyzésére.

1992 tavaszán átadásra kerül az egyik pavilon, melybe az Iskola utcai alapiskola addig utaztatott osztályai költöznek be. A járási hivatal pályázatot írt ki az új intézmény igazgatói posztjára. 1992. szeptember 1-én Krisztián Elemér igazgató megnyitja az új iskola első tanítási évét nyolc szlovák és három magyar osztállyal.

1993. szeptember 1-én a magyar tagozat  hét évfolyamának 10 osztályában 229 tanuló vette birtokba az épületkomplexum harmadik, frissen elkészült pavilonját. Bolla Károly igazgatóhelyettesként építette fel a magyar tagozat tanári karát. Az Ifjúság utcai Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskolából négy pedagógus és két nevelőnő lépett át a tanulókkal, a további hat tanerő többsége kezdő volt.

Az  1993-95 - ös évek a napi oktató-nevelő munka mellett a közösségépítés, a tanulókkal és a szülőkkel való kapcsolatteremtés és az anyagi háttér biztosítása jegyében teltek. Ezek mellett fontos szerepet kapott a pedagógusok önbecsülésének, szakmai színvonalának emelése is. A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége (SZMPSZ) alapszervezetének megalakulása ill. működése nagyban segítette a magyar tagozat munkájának összehangolását. A kezdeti évek során nyilvánvalóvá vált, hogy a kollégák többsége érdekelt egy stabil, szakmailag felkészült nevelőtestület létrehozásában, egy gyermekközpontú, a környezet elvárásainak megfelelő, a másságot és sokszínűséget tiszteletben tartó, a szlovákiai magyarság megmaradását és fejlődését szolgáló, demokratikusan működő iskola megteremtésében.

Az első végzős osztályt 1995. júniusában búcsúztatta az iskola, már annak tudatában, hogy 1995. szeptember 1-je úgy kerül az iskola krónikájába, mint az önálló Papréti Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola első tanévnyitójának napja. Az iskola infrastruktúrája nagyon sok kívánni valót hagyott maga után. Az a szándék, hogy a tanári kar is hozzá akar járulni a fejlesztéshez, a Pro Schola Nostra Alapítvány 1994 novemberében történt létrehozásában csúcsosodott ki. Meg kell jegyeznünk, hogy ez volt a régió első, oktatási intézmény mellett működő, bejegyzett alapítványa.

Az 1997 nyarán elfogadott, a polgári társulásokról szóló törvény értelmében – bár a transzformáció lehetősége adott volt - az alapítványt felszámoltuk. Hiányát érezve 1998 őszétől polgári társulásként folytattuk tevékenységünket.

Az 1999 májusában az iskolavezetésében beállt változás után új lendületet kapott a nevelőtestület. Nagy figyelmet kapott a pedagógusok permanens (ön)képzése és szakmai érdekeik képviselete. A tanárok aktívan bekapcsolódtak a Szülőföld PT szervezésében évente megrendezésre kerülő Nógrádi Pedagógustalálkozó előkészítésébe és lebonyolításába. Iskolánkon működott Bolla Károly vezetése alatt 1999 - 2001 között a dunaszerdahelyi Katedra Alapítvány támogatásával a Katedra Klub, amely ezen időszakban 11 klubdélutánt tartott. Ezeken a környező iskolák pedagógusai is számosan részt vettek. Ebben az időben alakult ki az iskola és az Apáczai Kiadó közötti gyümölcsöző kapcsolat, gyakran látogattunk el Salgótarjánba is egy-egy szakmai találkozóra .

1999 őszén rendeztük meg először a Hallottad-e hírét ...? elnevezésű regionális népdalversenyt, amely a mai napig az egyedüli, rendszeresen megvalósuló nemzetközi verseny régiónkban.

Az 1999/2000-es iskolai évben megjelenik az iskola lapja a PAMATA.

2000 májusában kezd megvalósulni legjelentősebb projektünk. Az iskola igazgatója aláírja  az Ír Köztársaság Külügyminisztériumával a 9.000,- ír font támogatásról szóló szerződést. Számunkra ez  a lépés nemcsak anyagi, de erkölcsi szempontból is nagyon jelentős volt.

2002 január 1-től intézményünk önálló jogi szubjektumként működik. A decentralizációs folyamat következtében július 1-től Fülek város gyakorolja a fenntartó jogkörét.

Ebben az évben fejeződött be Az anyanyelvi oktatás fejlesztése a nemzetiségi iskolákban elnevezésű kétéves projekt, amely a Phare-program keretében valósult meg, és mintegy félmillió korona értékű taneszköz-csomaggal gazdagította iskolánkat.

A 2002/2003-as iskolai év igen jelentős rövid történelmünkben. Fiatal kollektívánk egy évtizedes igyekezetének méltó elismeréseként a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériuma 2002-ben elfogadta a tiszteletbeli név felvételére irányuló kérelmünket, s azóta  viseljük a város szomszédságában fekvő Kurtány település szülöttének, Mocsáry Lajosnak a nevét. Ez a méltatlanul elfeledett kiváló személyiség nemcsak születése folytán, de elsősorban szellemisége és nyitottsága miatt megfelelő névadója iskolánknak, mert gondolkodásmódja, mély humanizmusa most a XXI. század elején is példamutató lehet itt Közép-Európában.

A névadó ünnepségre 2003. január 17-én került sor. Ennek keretében avattuk fel az iskola falán Mocsáry Lajos emléktábláját. Megjelent a Jubileumi évkönyv 1992-2002 c. kiadványunk is. Elkészült az iskola logója.

A mindennapi tevékenység mellett az utóbbi évek egyik gondja, hogy - a beíratkozási programok megvalósítása ellenére - évente átlagban 10%-os a tanulói létszám csökkenése.

Pozitívumként említhetjük viszont a nevelőtestület stabilizációját, szakmai színvonalának megerősödését, a továbbképzések iránti érdeklődés emelkedését. Mindezek bizakodással töltik el az intézmény alkalmazottait.